Módulo 03 - Atividade 02 UCA

Escola Municipal Cristalino
Professoras: Aureci, Ley-Ly-Nay e Sebastiana
Fazendo uma reflexão sobre o diálogo desta atividade, me remeti a infância quando certas explicações não satisfazia minha curiosidade, e ouvia uma professora me dizer que quando eu fosse maior entenderia.
Hoje me posso sentir o que os pequeninos anseiam por sabe e entender, às vezes, assuntos que são cabíveis a sua idade, mas que preconizamos, e não esclarecemos. Mas, uma das maneiras legais que encontrei para tirar e esclarecer as dúvidas e trabalhar com o concreto, não só com teorias e histórias que ouvimos os mais velhos contarem e passamos a diante.
Uma pergunta foi feita por um aluno: _ É verdade que a lua se esconde atrás do sol?
Pela faixa de idade dos alunos achei complicado explicar, então, pesquisei um vídeo no Domínio Publico demostrando como exatamente acontecia o movimento da Terra em torno do sol. Foi uma aula muito produtiva. Acredito que não precisaram crescer muito para saber que a lua não se esconde atrás do sol. Através de uma linguagem simples, direta, os alunos conseguiram assimilar o conteúdo, que foi transmitido de maneira simples e lúdica, numa linguagem que a criança compreende melhor.

Atividade 2.3 Analise e registro de projeto em ação

Atividade 2.3 – Orientação para análise e registre projeto na ação
-De onde vem? A noite e o Dia
-Professora: Ley-Ly-Nay Diacoy
-Escola Municipal Cristalino
-Turma: 1º ano – matutino
-Duração do projeto: duas semanas
-De onde vem? A noite e o dia
A partir dos estudos do curso Pitec na atividade 2.2, desenvolvi o conteúdo relacionado à disciplina de ciência com o tema: De onde vem? A noite e o Dia. A cada aula foi realizada uma atividade diferente como mostra o slide, com ajuda do vídeo baixado do Domínio Público, histórias sobre o tema, diálogos, pinturas, etc.
As aulas foram desenvolvidas com tecnologias já previstas, já que a escola trabalha o Projeto UCA, o que facilitou o andamento da aula com o uso da tecnologia.
O recurso das mídias nos ajuda muito na realização de aulas diferentes e atrativas, porém encontramos dificuldades como, por exemplo, o tempo de aula, pois, divido a sala com outra professora que acredito também sente essa dificuldade. Apesar dos percalços meus objetivos foram atingidos, e acredito que os alunos tiveram muito prazer ao realizar atividades como essas.

Uma nova cultura de aprendizagem

Uma nova cultura de aprendizagem
Como educadora sou realista em dizer que não estou preparada para trabalhar com a cultura digital, não por não saber direcionar a aula, mas, pela dificuldade em acessar as mídias em sala.
As aulas são produtivas, porém demandam muito tempo e temos que seguir um currículo que não está adequado as tecnologia atuais.

Atividade 2.2 - Pitec

Módulo IX

REMINISCÊNCIAS AFRICANAS NO PORTUGUÊS DO BRASIL

            De acordo com o módulo IX (Reminiscências africanas no português no Brasil), onde destaca o processo de compreensão positiva das influências africanas no português falado no Brasil, nós professoras: Chaiane (1º ano V), Ley-Ly-Nay (1º ano M) e Mary (Pré II V) desenvolvemos uma aula, cada qual na sua sala, com abertura de uma discussão e livre expressão da fala sobre alguns alimentos.

             Apresentamos vários alimentos de origem africana que se encontram na mesa do brasileiro diariamente, tais como: o amendoim, a banana, o café, o coco, o gengibre, o milho e outros.

             Foram questionados em sala também sobre algumas palavras usadas no dia a dia do povo brasileiro, mas que são de origem africana.

            E para finalizar a aula sobre Relações Raciais, desenvolvemos uma atividade no caderno sobre o assunto em questão.

Relações Raciais - Módulo VIII

Identidade e Cultura Afro-brasileira

Após o estudo e reflexão sobre o módulo VIII (Identidade e Cultura Afro-brasileira, no qual ressalta: “As contribuições africanas estão em toda parte; na música, no sabor da culinária, na arte, no cinema e outros”, nós, professoras: Chaiane (1º ano V), Ley-Ly-Nay (1º ANO M) e Mary (Pré II) realizamos uma pesquisa em sala, através de cartaz, no qual colocamos 4 pessoas famosas em destaque: Edson Arantes do Nascimento “Pelé” ( ex-jogador), Will Smith (ator do seriado “Um maluco no pedaço”), Gilberto Gil (cantor) e Naomi Campbell (modelo) e levantamos a seguinte questão: “Quem é mais conhecido(a)?”

            Dentre as três turmas, “Pelé” se destacou na turma do Pré II e 1º ano M, já na turma do 1º ano V quem se destacou mais entre os 4 famosos foi Will Smith.

         Segundo o levantamento em geral, Pelé foi o mais votado, teve 31 votos de reconhecimento, depois aparece Will Smith com 19 votos de reconhecimento, em seguida um empate entre o cantor Gilberto Gil e a modelo Naomi Campbell com 5 votos de reconhecimento. Em todas as turmas houveram alunos que não reconheceram nenhum deles.

         Antes da votação houve uma conversa informal com os alunos a respeito das pessoas escolhidas para o cartaz e posteriormente mostramos os resultados e concluímos o trabalho ressaltando mais uma vez o assunto “Relações Raciais, Diversidade Cultural e Respeito”.